Aniztasubari erantzun Inklusiboa

Ikasle guztien arrakasta sustatzea hezkuntzaren xedea izateaz gain, inklusioaren oinarria da.

Ikasle guztien arrakasta sustatzeak aniztasuna onartzea eskatzen du. Aniztasunari curriculumetik erantzun egokia emateko, gure ustez, proiektuen bidezko  metodología  oso aproposa da.

© Sarah Klockars-Clauser for openphoto.net

Proiektuen bidez lan egiteko zergatiak:

• Umeen nahietan eta beharretan oinarritzen delako.
• Ikaste esanguratsua ziurtatzen duelako.
• Elkarreragina sustatzen duelako.
• Norberaren gaitasunak ahalik eta gehien garatzeko aukera ematen duelako inor baztertu gabe.

Natxo Hormaetxea - Anabel Oleagoitia

LEMOIZ Herri Eskola

Aprender enseñando: ¿Es eso cierto? ¿Pueden nuestros alumnos aprender enseñando a sus compañeros?

Tal y como se ha escrito en la introducción de las Jornadas, el aprendizaje cooperativo ha sido señalado por la comunidad científica como una metodología para la diversidad escolar. En los equipos cooperativos los alumnos aprenden gracias a sus diferencias. Sin embargo, a pesar de saberlo, y a pesar de los esfuerzos que dedicamos, como el programa BIkoteka Irakurtzen que muchas escuelas de Barakaldo estáis desarrollando, nos encontramos con dificultades para extender y consolidar este tipo de prácticas. Una de las razones de esas dificultades quizá tenga que ver con el concepto de enseñar y aprender trasmisivo que la historia escolar de la que provenimos instaló en las mentes de todos. Así, a menudo, cuando vemos que un alumno ofrece ayuda pedagógica a otro no dudamos que éste último pueda aprender, pero no parece que el que “ayuda” aprenda. Muchos maestros seguimos viendo ese episodio –que forma parte de todas las prácticas de aprendizaje entre iguales- como una pérdida de oportunidades de aprendizaje para el alumno tutor. También los alumnos tutores y sus familias pueden tener esa convicción. Y por eso, basado en nuestras experiencias docentes, muchos profesores decimos que ese alumno aprende enseñando. Pero ¿es eso cierto? ¿Qué evidencias científicas tenemos de “aprender enseñando”? ¿Qué limites tiene ese concepto? ¿Cómo podemos promover que nuestros alumnos aprendan enseñando a sus compañeros? Si queremos crear una sociedad del conocimiento democrática y sostenible, en la que todos vamos a aprender a lo largo de la vida, ¿no será necesario también que todos enseñemos?  A estos interrogantes responderemos juntos a lo largo de la sesión de la jornada.

David Duran Gisbert

 

Doctor en Psicología. Profesor del Departamento de Psicología Básica, Evolutiva y de la Educación de la Universitat Autònoma de Barcelona. 

Es coordinador del Grup de Rerceca sobre Aprenentatge entre Iguals http://grupsderecerca.uab.cat/grai/, que impulsa innovaciones e investigaciones sobre aprendizaje entre alumnos (como el programa Bikoteka Irakurtzen). 

Ha realizado actuaciones de formación de profesorado en el Estado y en muchos países latinoamericanos. 

Cuenta con muchas publicaciones de investigación y libros sobre aprendizaje cooperativo y tutoría entre iguales que has sido traducidos a distintas lenguas. 
 

Su última publicación Aprenseñar. Evidencias e implicaciones educativas de aprender enseñando acaba de publicarse coincidiendo con las Jornadas http://aprensenar.jimdo.com/.

 

Aniztasunaren BAItan - La diversidad en poSItivo

Imajinatzen duzu mundu bat non guztiok berdinak garen? Ibilbide luze batek ekarri gaitu jardunaldi hauetara eta aniztasunari buruz jardutera. Aniztasunaren baitan.

Aniztasuna bere osotasunean. Kolektibo bat osatzen dugunoz, berdinak eta ezberdinak arrazoia anitzengatik: faktore sozialak, ekonomikoak, kulturalak, geografikoak, etnikoak, erlijiosoak, ahalmen intelektualak, fisikoak, psikikoak, motoreak…

XXI. mendearen hasieran asko dira giza eta hezkuntza zientzien arloan ikerkuntzek agertu dituzten jarduera arrakastatsuak, nazioarteko komunitate zientifikoak bermatuta, hala nola lan kooperatiboa, talde elkarreragileak…

Anitzen artean ikasten duguna, izaten garenaren gehigarri da.

Hau da etorkizuna, eta etorkizuna gure eskuetan dago.

Berdintasunezko gizartea, solidarioagoa, zintzoagoa… Gure esparru txikitik, eskolatik, gure ekarpena eginez gizarte hori lor dezagun.

Eskola bat guztiontzat. Eskola bat guztiekin.

 

¿Te imaginas un mundo donde todas y todos fuéramos iguales?

Un largo recorrido nos ha traído en estas jornadas a reflexionar sobre la diversidad. La diversidad en positivo. La diversidad en el sentido más amplio. El de un colectivo que formamos iguales y diferentes por motivos muy diversos: factores sociales, económicos, culturales, geográficos, étnicos, religiosos, capacidades intelectuales, psíquicas, motoras…

Son muchas, en los comienzos del siglo XXI, las actuaciones  en el ámbito de las ciencias sociales y de la educación que las investigaciones avalan como de éxito con el respaldo de la comunidad científica internacional: el trabajo cooperativo, los grupos interactivos…

Lo que aprendemos entre todas y todos ayuda a formarnos como personas.

Este es el futuro y el futuro está en nuestras manos.

Una sociedad más igualitaria, más solidaria, más honesta…

Hagamos propuestas de futuro desde nuestro pequeño espacio, desde nuestra escuela.

Una escuela para todas y todos. Una escuela con todas y todos.

Idoia eta Marga